2019年度园本培训总结

　本学期围绕幼儿园的工作目标与要求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，完善课程实施，不断提高教师的课程执行力；规范日常管理，优化一日活动，全面关注幼儿园保教工作的有效性，提高幼儿园的保教质量。以“科研兴园”为抓手，提升教师科研素质与水平，进一步规范教学常规。本学期现将工作做以下总结：

一、师德培训方面。今年是师德师风建设年，我园开展了系列师德师风专题活动，围绕师德师风专题要求组织教师学习相关的法律法规，《教师职业道德行为准则》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教师新十条行为准则》等等，组织教师开展“不忘初心，做四有教师”专题活动，签署师德方面的承诺书，根据幼儿园师德师风负面考核清单情况进行自查，建立幼儿园师德师风的档案机制，完善幼儿园师德师风培训工作，强化教师师德师风意识，提升个人素养。通过研讨交流、案例分享、理论讲座等形式，让每一位教师参与到活动中，做好师德培训工作。

二、全员培训活动。

1.菜单讲座。本年度里重点对全园教师科研写作能力进行专项培训，邀请了江宁区教科室薛慧老师、周华东老师菜单讲座，让教师们更好的认识到科研能力的重要性，如何就一日生活中的发现提炼专业理论的层次，提升教师的写作能力。

2.《指南》的专题学习。制定《指南》专题的学习，利用研讨分享、案例交流、理论培训等让教师学会用工具书，用好工具书。还进行了教师的《指南》专项考核，强化《指南》工具书的意识，牢记《指南》的内容。

3.教研组活动。以研促提升，提高一日活动效益，在开学初的教学计划的研讨中制定计划，教师分年龄段制定科学合理的课程实施计划，依据本班幼儿的发展水平认真制定每周活动计划，整体确立幼儿培养目标，有机渗透体、智、德、美多方面教育。以幼儿园课程文本为依托，年级组每周定时开展课程审议活动，结合园本教育资源和科研成果，及时调整充实课程内容。并充分挖掘本土本园资源，收集文本资料，再加以整理筛选，扩大地方课程含量，创造性地实施富有园本特质的课程，建构园本课程，使我园的课程具有鲜活的幼儿园个性，提高我园课程的适宜度。在课程实施过程中，每一位教师都要关注幼儿园一日活动的每一个细节，以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为，在一日活动各环节真正做到“心中有目标、眼中有孩子”；重视环境的教育内涵，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程；促使主题课程与游戏活动的有效融合，在制定游戏计划、创设游戏环境、投放游戏材料、游戏指导与游戏后的反思调整等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平，引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好的交往，促进幼儿社会化和个性的和谐发展。同时教师要及时做好区角活动、主题墙、创造性游戏的记录、反思，从而及时做出相应的调整。

4.师徒结对活动。扎实做好师徒帮带活动，对已有的师徒结对进行考核与提升，刚入园的新教分配新师傅，做到有师可拜，有事可学，有样可做，提升新教师的个人素养。本年度进行了师徒结对的中期展示汇报工作。

5.观察的故事。依托江宁区科研教研组的要求，向全园教师推介关于观察的书籍，组织教师阅读与分享，通过小组讨论、大组分享的形式，展示自己读书心得，重点学习《0-8岁儿童学习环境创设》，分批开展研读活动，班主任层次的教师根据书里的理论要求到班级区域中找问题，结合问题研讨如何整改，经过一轮研讨整改，第二轮由青年教师到班级区域中去观察，对照着书中的要求观察区域是如何实施的，幼儿如何与环境互动，理论与现场相结合，加深教师对《0-8岁儿童学习环境创设》的学习。

三、专题学习

1.安全知识的学习。由后勤安全负责人每学期一至两次安全专题学习，有安全常识、安全应急等方面的培训，强化安全意识，有效的预防安全隐患，做到全园无事故，提升教师的安全预防机制。

2.环保宣教垃圾分类的学习。与时俱进，对教师进行垃圾分类培训，做好环保宣教，将所学所用带入到幼儿园课程中，培养幼儿环保意识。

3.法律法规的学习。知法懂法让每位教师文明上岗，用法律保护自己，不做法盲，熟知相关的法律法规。

四、不足之处

1、进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法逐步走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广，以便帮助教师能够更好写观察记录，形成个人的风格。

2.以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。学习实践相结合，提升教研组长的管理能力。深入教学实践，与年级组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力；在教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。